本文源自：文旅幫

研學(xué)旅行這個(gè)詞喊了好多年，感覺(jué)在2019年初，突然各個(gè)景區都重視起來(lái)了，畢竟聽(tīng)小道消息說(shuō)，發(fā)改委今年還會(huì )下調門(mén)票價(jià)格，去年十一黃金周那次下調，已經(jīng)讓景區瑟瑟發(fā)抖了，今年要再降，景區老總們恐怕會(huì )睡不好覺(jué)。

其實(shí)研學(xué)旅行是一個(gè)很好的事情，以前寫(xiě)過(guò)很多文章都提到過(guò)，文化旅游部的深度融合、文化自信的具體落地，都要通過(guò)研學(xué)旅行來(lái)實(shí)現，詩(shī)和遠方都有了。

老板們其實(shí)很開(kāi)心，雖然門(mén)票被發(fā)改委砍了一刀，但是有研學(xué)可以對沖，不需要重資產(chǎn)投資，找幾個(gè)導游帶著(zhù)小朋友們玩一下，錢(qián)就到手了，這可是天大的好事，全憑一張嘴就可以增加收入，畢竟以前，很多小朋友都在免票的身高區間。

可是現實(shí)往往會(huì )在你充滿(mǎn)希望的時(shí)候給你當頭一棒，真正想做研學(xué)的時(shí)候才發(fā)現跟自己想象的出入很大，并不是導游背導游詞就可以搞定。因為研學(xué)并不是旅游的“節外生枝”，而是教育的跨界，這跟組團游玩景區根本是兩碼事。

下面也聊聊筆者眼中的研學(xué)旅行：

 

一、全國研學(xué)旅行發(fā)展情況極度的兩極分化

研學(xué)旅行是教育行業(yè)，教育在前、旅行在后，因此應該從教育行業(yè)來(lái)判斷。城市化進(jìn)程中，這些拼命往城市里面擠的人為了什么，就是城市的教育和醫療，教育為了讓子女享受更好的條件，醫療為了年齡大的時(shí)候有一個(gè)很好的外部保障。

早在2016年12月包括教育部、旅游局等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅游的意見(jiàn)》第一次將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃，并明確要求學(xué)校搭建一套完善的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

 

這其實(shí)是一個(gè)教育契機，自從11補位發(fā)文后，教育相對發(fā)達地區的中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始各種嘗試和探索，畢竟是有資金扶持的。

一線(xiàn)城市躍躍而動(dòng)，很快就活躍起來(lái)，畢竟本身教育理念就超前，不但在本地研學(xué)，還逐漸向遠距離擴散，想讓學(xué)生了解更多的知識，旅行社是運營(yíng)方，包車(chē)、住宿找景點(diǎn)是旅行社最擅長(cháng)的，逐漸將研學(xué)游的概念帶到了教育理念較落后的區域。

北京是公認的中國教育資源最好的城市，河南是高考錄取分最高的省，這個(gè)過(guò)程從北京到河南，用了將近兩年的時(shí)間，當北京的小朋友想來(lái)了解中華文明發(fā)源地的時(shí)候，才發(fā)現這邊連相應的課程和路線(xiàn)都沒(méi)有。

二、在研學(xué)旅行的長(cháng)征中，旅行已經(jīng)遠遠跑過(guò)了教育

從“研學(xué)旅行”這四個(gè)字可以看出，其中包含了“研”、“學(xué)”還有“旅行”，是基于旅行的研學(xué)，旅行是形式，研學(xué)才是本質(zhì)。作為一種依賴(lài)社會(huì )各個(gè)行業(yè)提供文化資源的旅行活動(dòng)，教育科研機構和學(xué)校教師在研學(xué)旅行的學(xué)科遷移中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。這里面也可以看出，對于教育主體來(lái)講如何有針對性的圍繞研學(xué)主題研發(fā)和定制適合的研學(xué)課程是整個(gè)研學(xué)得以有效實(shí)施的關(guān)鍵之舉。

但是在實(shí)際工作中，作為一個(gè)在一線(xiàn)工作的旅游人，發(fā)現教育和旅游兩個(gè)觀(guān)念是完全相斥的。從旅游局、景區的角度來(lái)講，希望出現更多的游客，天天看人頭的感覺(jué)非常好，從工作的層面很有成就感。

可是放到教育這個(gè)行業(yè)，教育系統恐怕已經(jīng)皺起了眉頭。一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)最怕什么，最擔心的是安全問(wèn)題，在筆者當地，組織一次春游，能幾天睡不好覺(jué)，在校內舉辦個(gè)集體活動(dòng)，擔心出現突發(fā)事故。這種對安全的憂(yōu)患意識是非常正確的，作為家長(cháng)首先希望學(xué)校保證的就是在校的安全。

 

我們再次切換到景區視角，5A景區一年接待上百萬(wàn)游客，井然有序、忙而不亂，誠然會(huì )有一些喜歡冒險的游客出現的救援行為，但是由于旅游系統的零容忍原則，不管是哪個(gè)旅游局只要接到投訴電話(huà)，全部勒令景區無(wú)條件解決糾紛問(wèn)題，這些年我們看到的新聞，更多是關(guān)于景區拾金不昧、見(jiàn)義勇為的事件。

這就形成了一個(gè)現象，旅游局領(lǐng)導多次到教育局領(lǐng)導提親，想兩家聯(lián)姻強強聯(lián)合，可是教育局卻將旅游局多次拒之門(mén)外，不承認、不負責、不主動(dòng)，我本以為是小范圍的個(gè)人情緒，后來(lái)與省外同行交流，發(fā)現整個(gè)中國都大同小異。

旅游系統對景區安全制定的標準是非常嚴格的，畢竟有那么大的人流量在那，因此旅游接待做的不錯的景區，如果做研學(xué)，安全是非常有保障的。

三、研學(xué)課程，如有雷同，就是巧合

研學(xué)課程設計是非常困難的一件事情，與教育系統的領(lǐng)導溝通中，才明白什么叫做術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，倘若換個(gè)教研處的老師來(lái)做課程，定能事半功倍。

筆者去實(shí)地考察過(guò)不少研學(xué)基地，也經(jīng)常在行業(yè)交流群聽(tīng)專(zhuān)家的分享，研學(xué)課程的同質(zhì)化是非常嚴重的，可以類(lèi)比為景區的“文創(chuàng )產(chǎn)品”，現在想想，全中國的景區內的文創(chuàng )產(chǎn)品都能在義烏商貿城找得到，只是logo各有不同。

 

在研學(xué)課程的制定上，我認為需要教育和旅游兩個(gè)行業(yè)的思想碰撞，最合適的方法是由景區先行設計課程，再由教育專(zhuān)家來(lái)改進(jìn)并且規范化，這樣就能夠形成適合景區并且符合教育規范的研學(xué)課程。

目前市場(chǎng)上的研學(xué)旅行構成還不夠健全，缺乏教育官方系統的參與，景區+旅行社+研學(xué)機構+教育機構，課程雷同不說(shuō)，還不夠規范，研學(xué)旅行要實(shí)現教育課和旅游的跨界融合，核心元素是融合，而不是組合。

四、研學(xué)導師都是轉業(yè)上崗，目前市場(chǎng)奇缺

面對不斷增加的市場(chǎng)需求，專(zhuān)業(yè)研學(xué)導師成為了市場(chǎng)新寵，研學(xué)旅行與一般的游學(xué)等體驗式教學(xué)不同，需要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統籌考慮，要引導學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合。

但是目前研學(xué)旅行方面的專(zhuān)業(yè)人才稀缺。“對于傳統旅行社而言，現在的導師來(lái)源主要有兩種：一種是找一些名師名家來(lái)做演講，另一種是傳統導游稍加培訓就直接上崗，導游和導師之間還是有差距的。

如今市場(chǎng)上出現了很多魚(yú)目混雜的考證機構，繳納3、4千塊錢(qián)，通過(guò)幾天的學(xué)習，可以獲得“研學(xué)旅行導師證”，百度上一搜，還真嚇我一跳，這個(gè)時(shí)候國家需要出手了，培訓質(zhì)量高低先不說(shuō)，讓這些追求進(jìn)步的準老師很迷茫，不知道哪一家才是官方認可的。

這個(gè)標準完全可以通過(guò)教育資源比較發(fā)達的地區調研制定，連續兩年，每年修改標準一次，就可以形成一套非常規范的體系。

 

五、研學(xué)旅行前景一片大好，會(huì )在三到四年內爆發(fā)

就像傳統的消費方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們不斷升級的消費需求一樣，傳統的教育方式也已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求。體驗式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合，使研學(xué)旅行成為市場(chǎng)熱點(diǎn)。尤其是研學(xué)旅行已經(jīng)被列入義務(wù)教育和普通高中必修課，其學(xué)校滲透率會(huì )迅速提升，市場(chǎng)規模有望達到千億。在文件下發(fā)、政策推動(dòng)下，未來(lái)五年內行業(yè)會(huì )出現四、五倍左右的爆發(fā)峰值。

如果未來(lái)研學(xué)旅行走向正軌，高校需要設置相關(guān)專(zhuān)業(yè)和研究中心，從而大批量培養研學(xué)旅行方向的人才，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。為了建設有中國特色的研學(xué)旅行，在其道路的選擇上，可以與“一帶一路”相結合，在開(kāi)拓學(xué)生國際視野的同時(shí)，還能讓學(xué)生更深刻地理解中國文化，增強他們的愛(ài)國主義情懷。

詩(shī)和遠方，總會(huì )走在一起的。

 

作者簡(jiǎn)介：

張鵬遠，文旅實(shí)戰專(zhuān)家，現就職于5A景區老君山，主攻旅游營(yíng)銷(xiāo)方向。