田園東方項目，位于江南古鎮、中國水蜜桃之鄉--無(wú)錫惠山區陽(yáng)山鎮核心旅游區的北側安陽(yáng)山麓，由總部在北京的東方園林產(chǎn)業(yè)集團投資50億元開(kāi)發(fā)，總占地6246畝。將整合東方園林產(chǎn)業(yè)集團的優(yōu)勢，導入當代農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上的特色、優(yōu)勢資源，成為立足無(wú)錫，輻射長(cháng)三角乃至更大范圍的自駕游目的地、婚慶主題公園、兒童體驗教育基地、休閑旅游首選地。

項目以“新田園主義”為理論依歸，相對于原有的“老”田園主義，田園東方遵循的“新“田園主義”，按其官方說(shuō)法是：積極向上的而不是“隱逸”，是“入世”而不是“出世”的，它不僅是一種世界觀(guān)，還是一種方法論，不僅僅強調了人與自然的和諧，更要求人們主動(dòng)去掌握環(huán)境、經(jīng)濟、社會(huì )的規律，并順應自然。

田園東方項目包含現代農業(yè)、休閑文旅、田園社區三大板塊，主要規劃有鄉村旅游主力項目集群、田園主題樂(lè )園(兼華德福教育基地)、健康養生建筑群、農業(yè)產(chǎn)業(yè)項目集群、田園小鎮群、主題酒店及文化博覽等六大板塊。

[饗·主題餐廳]——聽(tīng)見(jiàn)蔬食繽紛的生命，用心感受事物的美好

以“蔬食”為主題的時(shí)尚概念餐廳

饗·主題餐廳以回歸自然為主題，以健康飲食為目標，通過(guò)營(yíng)造“輕鄉村”空間氛圍，展現給大家與眾不同的自然體驗式餐廳。餐廳還采用自然的土法環(huán)保，引進(jìn)沼氣節能，用爬藤綠化整面的墻體，在屋頂營(yíng)造了一片花園。

[井咖啡]——石板古井枯藤味，咖啡露茶輕食蕾

“禪意”風(fēng)格的概念咖啡廳

鏡面水池、原石、原木、一口古井傳遞著(zhù)一股禪意的氣息，“井”扣住拾房村古樸自然的文化。位于市集南側的井咖啡，質(zhì)樸的風(fēng)情和靜謐的氣氛為時(shí)間和生命創(chuàng )造了更多冥想的空間。

[窯燒手感面包坊]——源自臺灣的傳統窯燒，融入桃木的本土醇香

“自然”風(fēng)格的窯·燒面包坊

窯燒手感面包坊延續了田園鄉村風(fēng)格，巨大的面包窯鑲嵌在墻體間，帶來(lái)新鮮自然的健康美味。在這里喝上一杯鮮榨果蔬汁或咖啡，品嘗一口窯燒面包，享受一份難得的悠閑。

[圣甲蟲(chóng)生態(tài)農夫市集]——意料之外的收獲，盡在圣甲蟲(chóng)生態(tài)農夫市集

以“回歸自然”為主題的農夫市集

開(kāi)敞的活動(dòng)場(chǎng)所，清新質(zhì)樸的裝飾風(fēng)格，營(yíng)造簡(jiǎn)單隨性的交流空間。圣甲蟲(chóng)生態(tài)農夫市集將提供新鮮農產(chǎn)、精致農藝，匯集各地的農品資源。圣甲蟲(chóng)生態(tài)農夫市集搭建一個(gè)特色平臺，讓農戶(hù)能夠和消費者直接溝通交流，幫助我們買(mǎi)到安心新鮮的食品。 

[拾房書(shū)院]——傳承書(shū)香，交流夢(mèng)想

以“師法自然，復興文化”為主題的書(shū)院

從老房子里生長(cháng)出來(lái)的拾房書(shū)院，維系著(zhù)對土地和自然最本真的情感。隨意復古的樸素裝飾，沉靜濃郁的書(shū)香氛圍，這里的書(shū)籍來(lái)自四面八方的饋贈，這是為喜愛(ài)田園的人而建的書(shū)院。拾起一本書(shū)，沉浸在拾房書(shū)院的書(shū)香氣質(zhì)中，感受這濃郁的拾房文化。

[邸·主題民宿]——田園鄉居，本色生活

“舊居民宿“風(fēng)格的宅邸式酒店

位于南端的邸·主題民宿，是在老房子基礎上改建的宅邸式酒店，一層是公共使用空間，二層是住宿空間。配以頂級建材加上高品質(zhì)衛浴、家具，點(diǎn)綴富含故事性的古董擺設，打造高端、愜意的悠閑享受。 

[綠樂(lè )園]——共享自然、田園的歡樂(lè )之地

綠樂(lè )園以人智學(xué)理論為基礎，以專(zhuān)業(yè)、勇敢、勤奮、合作精神的小螞蟻為卡通形象，通過(guò)開(kāi)拓者這一特設人物的串聯(lián)，講訴一個(gè)向往田園生活的年輕人魯賓和螞蟻們在森林中探險與奇遇的故事。綠樂(lè )園選用螞蟻世界中的泥土、木頭、樹(shù)樁、樹(shù)枝等原生材質(zhì)和循環(huán)材料作為構造材料，純手工打造，營(yíng)造出完全不同于城市“鋼筋水泥”的“綠色王國”。

[華德福教育基地]——以人為本，全人教育

華德福是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育，華德福體系主張按照人的意識發(fā)展規律，針對意識的成長(cháng)階段來(lái)設置教學(xué)內容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發(fā)展。

來(lái)源：「鄉儂」